{"id":985,"date":"2018-11-04T14:26:04","date_gmt":"2018-11-04T20:26:04","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=985"},"modified":"2018-11-04T15:03:28","modified_gmt":"2018-11-04T21:03:28","slug":"desarrollo-socioemocional-en-la-escuela-el-reto-de-una-sociedad-en-su-conjunto","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=985","title":{"rendered":"DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN LA ESCUELA: EL RETO DE UNA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO"},"content":{"rendered":"

Por Arel\u00ed Santill\u00e1n<\/strong><\/p>\n

\u00bfManejar, controlar, expresar las emociones para qu\u00e9? Sin duda muchos educadores, docentes, investigadores, padres de familia y sociedad en general, coincidimos que el uso adecuado de las emociones puede contribuir a una sana convivencia, y por tanto, generar mejores ambientes de aprendizaje. Tambi\u00e9n, este manejo en lo individual, produce una mente sana, una personalidad integral que permite crecer y seguir aprendiendo de forma adecuada.<\/em><\/strong><\/p>\n

Esto nos lleva a un gran reto: \u00bfc\u00f3mo ense\u00f1ar a los alumnos habilidades emocionales si nosotros mismos no las desarrollamos? La perspectiva es demasiado amplia, y seguro todo ello suma: desde ejercicios de respiraci\u00f3n, el uso de las artes, el conocimiento del cuerpo, la empat\u00eda, la meditaci\u00f3n, la expresi\u00f3n\u2026 \u00bfpor d\u00f3nde empezar?<\/p>\n

El mismo programa de estudios del modelo 2018, nos da unas pistas al respecto:[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n
La Educaci\u00f3n Socioemocional es un proceso de aprendizaje a trav\u00e9s del cual los ni\u00f1os y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atenci\u00f3n y cuidado hacia los dem\u00e1s, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y \u00e9tica.<\/em> <\/p>\n

Tiene como prop\u00f3sito que los estudiantes desarrollen y pongan en pr\u00e1ctica herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y hacia los dem\u00e1s, mediante experiencias, pr\u00e1cticas y rutinas asociadas a las actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los estados emocionales impulsivos o aflictivos, y que logren que su vida emocional y sus relaciones interpersonales sean una fuente de motivaci\u00f3n y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y constructivas en la vida.<\/em><\/p>\n

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La Educaci\u00f3n Socioemocional se apega al laicismo, ya que se fundamenta en hallazgos de las neurociencias y de las ciencias de la conducta, los cuales han permitido comprobar la influencia de las emociones en el comportamiento y la cognici\u00f3n del ser humano, particularmente en el aprendizaje. De ah\u00ed la necesidad de dedicar el tiempo necesario al aprendizaje y a la reflexi\u00f3n orientadora que favorezca el conocimiento de uno mismo, la autorregulaci\u00f3n, el respeto hacia los dem\u00e1s, y la aceptaci\u00f3n de la diversidad, ya que de ello depende la capacidad para valorar la democracia, la paz social y el estado de derecho.<\/em><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Podemos empezar entonces por identificar qui\u00e9nes somos y respetarnos. Por ejemplo, hay mucho por hacer entre el di\u00e1logo entre profesores y familias. Los profesores insisten en que los padres no est\u00e1n haciendo su trabajo de educar en casa respecto a ciertos valores, respeto, responsabilidad, etc. Los padres o tutores tambi\u00e9n critican a los docentes de su trabajo en el desarrollo de los aprendizajes, su nivel de compromiso, entre otras cosas. Padres y maestros, han dejado de ser aliados en la educaci\u00f3n de las generaciones. Si no frenamos la cr\u00edtica y la culpabilidad constante, esta relaci\u00f3n se deteriorar\u00e1 m\u00e1s d\u00eda a d\u00eda.\u00a0\"IMAGEN_REGA\u00d1O\"<\/a><\/p>\n

El escenario es complejo, sin duda la familia no est\u00e1 compuesta por los miembros \u201ctradicionales\u201d, ni se comporta como a\u00f1os atr\u00e1s, por lo que no podemos asumir que la respuesta es que sean como antes, pues no suceder\u00e1. As\u00ed mismo la docencia vive cada vez m\u00e1s exigencias y retos, y es observada por muchos m\u00e1s actores sociales. Ambos viven escenarios dif\u00edciles e inciertos. Ello conlleva empezar por mejorar la comunicaci\u00f3n entre ambos grupos, y tejer nueva alianzas, en contextos muy diferentes y nuevos.<\/p>\n

Para la comunidad educativa \u2014 los maestros en particular\u2014, esto puede representar una oportunidad para innovar y lograr el apoyo de las familias. Por ejemplo, un docente usa la pr\u00e1ctica de enviar al menos una vez a la semana una nota de alg\u00fan logro del alumno a casa y pedir una respuesta, preguntando a su hijo sobre ese logro. Es decir, se enfoc\u00f3 en lo positivo de los alumnos, y parece que hablar bien de los alumnos a sus padres tuvo un efecto alentador, tanto en los estudiantes, como en la mejora con la relaci\u00f3n con los padres. Otra idea de una directora, fue colocar todos los d\u00edas un muro en el exterior de trabajos realizados durante el d\u00eda por los alumnos en la pared exterior que dice: \u201cBusca mi trabajo de hoy\u201d, y que los padres pueden apreciar al recoger a sus hijos al terminar la jornada.<\/p>\n

Muchos padres no cuentan con el tiempo, las facilidades en el trabajo o la disposici\u00f3n (falta de herramientas emocionales) para atender de forma adecuada y madura a los estudiantes. Muchos profesores, viven situaciones similares.<\/p>\n

No obstante, en la escuela hay muchas oportunidades. Educar en las emociones se relaciona con todas las asignaturas, campos y \u00e1reas, pues en todo momento se comparten espacios con otros, y sin duda, ello es relevante para la vida. Los docentes lidian con las emociones de sus alumnos todo el tiempo, y algunas ocasiones, por desconocimiento o falta de herramientas, se prefiere reprimirlas o ignorarlas. Pero siguen estando ah\u00ed presentes.<\/p>\n

Pero como profesionales de la educaci\u00f3n, lo cierto es que no podemos evadir la evidencia cient\u00edfica: a mejor manejo de las emociones y mejores relaciones con las personas que nos rodean, mejor rendimiento acad\u00e9mico obtendremos. Para todos los que educan, padres y maestros, por tanto, se enciende una alerta sobre prepararnos y asumir que deberemos trabajar en ello. Este c\u00edrculo pone algunas nociones del modelo 2018 que podemos empezar a estudiar con atenci\u00f3n, y trabajar en nosotros mismos y en los estudiantes:<\/p>\n

\"nociones\"<\/a><\/p>\n

El programa mismo nos orienta sobre la necesidad de profundizar en las neurociencias, la psicolog\u00eda, entre otras opciones cient\u00edficas para acrecentar nuestros saberes te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos sobre las emociones.<\/p>\n

Si el afecto impacta tanto a la clase, y nos ayuda a disfrutar m\u00e1s el trabajo docente, vale la pena no solo ser un docente emp\u00e1tico, sino desarrollar capacidades para serlo, t\u00e9cnicas, y estilos de ense\u00f1anza donde todos se sientan valorados, incluido el profesor.<\/p>\n

Vivimos en una sociedad cada vez m\u00e1s poblada, y por tanto con m\u00e1s matices, formas de pensar distintas. Se hace necesario en cada centro educativo poder relacionarse con todos los sujetos que integran la comunidad de una manera arm\u00f3nica y pac\u00edfica. Cada subgrupo parece exigir (a veces de manera violenta) que se respete su cosmogon\u00eda del mundo, pero muchas veces estamos poco dispuestos a aceptar la del otro.<\/p>\n

Tenemos mucho por aprender sobre c\u00f3mo gestionar las emociones en la escuela y en la sociedad entera.<\/p>\n

[1]<\/a> Aprendizajes Clave, SEP- M\u00e9xico, 2018.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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