Sobre el modelo 2017 en la direcci\u00f3n de los planteles,\u00a0 se ha ocupado tiempo para organizar las acciones\u2026 Var\u00eda mucho, dependiendo la plantilla que haya. En el caso en la escuela en la que yo trabajo que tenemos plantilla completa, es decir docentes frente al grupo, maestro de educaci\u00f3n f\u00edsica, maestra de ingl\u00e9s, maestro de ense\u00f1anza musical, que todos cumplen sus horas en el plantel\u2026 ha sido complicado. Sobre todo porque la informaci\u00f3n ha llegado parcial y a destiempo.<\/p>\n
Por ejemplo, el momento cuando al maestro de Educaci\u00f3n F\u00edsica no le definen como va a mover sus horas y que tanto va a participar en la autonom\u00eda curricular o no, entonces\u2026 se han llegado a acuerdos, aunque no es algo definitivo. Quiz\u00e1 todav\u00eda tenemos que trabajar con organizar o reestructurar las horas clases, pues ahora muy espec\u00edfico con ese modelo a qu\u00e9 equivale una hora de clase (que realmente son 50 minutos), entonces eso lo va haciendo estricto las cosas, si es que se quiere llevar as\u00ed las cosas.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1l es la reacci\u00f3n de los padres de familia respecto a la mayor participaci\u00f3n que se les pide con este cambio curricular?<\/strong><\/p>\n Creo que depende mucho del directivo. En el caso del plantel en el que colaboro, la directora ha tenido mucha asertividad en c\u00f3mo se comunica. Creo que, desde el planteamiento de direcci\u00f3n se plantea que es una nueva forma de trabajar, que va a enriquecer el trabajo, que va a aportar, que los peque\u00f1os tambi\u00e9n pueden ir moldeando algunas actividades\u2026 Es un planteamiento que al padre le da confianza. Tambi\u00e9n el hecho que se resalte las virtudes de esta interacci\u00f3n, que se resalte tambi\u00e9n los aprendizajes que se quieren priorizar\u2026 entonces, yo creo que depende de la actitud del directivo, la asertividad y la precisi\u00f3n\u2026 Ser espec\u00edfico, ser asertivo y pro a estos cambios garantizan que los padres acepten estos cambios. Se habla de la importancia de las emociones en la educaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1les son las din\u00e1micas que los docentes hacen para desarrollarlas?<\/strong><\/p>\n En Preescolar se hab\u00eda tenido un \u00e9nfasis en la regulaci\u00f3n de las emociones. Como es la primera experiencia escolar, los ni\u00f1os est\u00e1n muy acostumbrados a que todo es para ellos, qu\u00e9 cu\u00e1ndo hacerse las cosas\u2026 Entonces, integrarse a la escuela, tiene que ver con ir organizando y estructurando una forma de comportamiento. Ahora, con este \u00e9nfasis donde la emoci\u00f3n como tal es importante, los maestros la est\u00e1n modificando, sin llegar a otro extremo, donde sea esa extrema libertad que no permita a los ni\u00f1os conocer par\u00e1metros de convivencia sana\u2026 yo creo que debe haber un equilibrio.<\/p>\n En este momento, a menos de un mes de haber iniciado el ciclo escolar, docentes y directivos todav\u00eda est\u00e1n en esa identificaci\u00f3n de qu\u00e9 din\u00e1micas pueden favorecer este desarrollo sin llegar al otro extremo. Pues, como t\u00fa sabes, las situaciones de convivencia son muy importantes y hay que irlas moldeando.<\/p>\n Como profesora, \u00bfcu\u00e1les son los retos a los que se enfrenta el docente al darle atenci\u00f3n personalizada al alumno? <\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Yo creo que eso, hacerlo personalizado. Los grupos son muy grandes. Definitivamente, la cantidad de alumnos por grupo es una limitante. Sin embargo, creo que el docente tiene que ir avanzando m\u00e1s en este manejo de las din\u00e1micas que puedan favorecer esta atenci\u00f3n. El hecho de que se trabaje en peque\u00f1os equipos no es el hecho, como se ve repetidamente, de que los divido en mesitas\u2026 sino que realmente, cada equipo de trabajo tenga una actividad que los lleve a hacer algo. Entonces, cada equipo de trabajo tenga una actividad que lo lleva a hacer algo y la docente pueda concentrase en el proceso de aprendizaje. Yo creo que el manejo de las estrategias de organizaci\u00f3n en el aula es donde debe irse avanzando.<\/p>\n En cuanto a los cambios curriculares para hacer la escuela m\u00e1s horizontal, \u00bfcu\u00e1les son los cambios para comunicarse con los padres de familia? <\/strong><\/p>\n Creo que son muy tempranas para decir cu\u00e1les. Este inicio de ciclo escolar, se han utilizado las mismas estrategias, hacer juntas informativas para informar a los padres sobre estos cambios y la gesti\u00f3n de aprendizaje. Creo, que en este ciclo escolar, se estar\u00e1n viendo cu\u00e1les ser\u00e1n las mejores estrategias de comunicaci\u00f3n, pero en este momento creo que es muy prematuro decir cu\u00e1les son o no.<\/p>\n Y en estos momentos, tienen un plan para hacer la escuela m\u00e1s inclusiva?<\/strong><\/p>\n Bueno, eso ya se trabaja desde hace varios a\u00f1os y, bueno, en el plantel en el que estoy se ha hecho mucho trabajo de la mano con docentes, directivo y con los especialistas de UV. Esos ni\u00f1os que enfrentan barreras ya sea por condici\u00f3n f\u00edsica, emocional o porque en un momento dado en el ciclo escolar algo les evita alcanzar metas escolares, se han creado estrategias espec\u00edficas para ayudarlos. Sin embargo, la carga ha sido muy girada a la UV, que realmente es un apoyo. Entonces creo que, el docente como profesional, debe cada vez m\u00e1s buscar estrategias para integrar a los ni\u00f1os. Aunque, como ya dije, la gran cantidad de ni\u00f1os hace que esto se vuelva un reto. Porque no solo es incluir aquellos que tienen barreras sino considerar los diferentes estilos de aprendizaje que hay en el aula. Si bien se ha avanzado en ayudar a ni\u00f1os con dificultades, adecuando situaciones para ellos, todav\u00eda hay que avanzar en este proceso en el que como conjunto ellos puedan avanzar. En el nuevo programa se ha visto el lenguaje como uno de los puntos m\u00e1s importantes en el preescolar. \u00bfQu\u00e9 nuevas din\u00e1micas para potenciar esta actividad se le ocurren, teniendo en cuenta el nuevo modelo educativo?<\/strong><\/p>\n Creo que el enfoque es el mismo. Ver el lenguaje en todas sus.. como esa habilidad social que se tiene. Ver el lenguaje m\u00e1s all\u00e1 que como memoria o reproducci\u00f3n y verlo como lo que es, comunicarlos y, por comunicarlos no solo el hecho de hablar, sino poder tener una comunicaci\u00f3n asertiva desde el docente para los ni\u00f1os y viceversa. Dejar a un lado esta percepci\u00f3n de que el ni\u00f1o pueda leer y escribir en Preescolar, aunque no es imposible que el ni\u00f1o pueda producir texto de manera convencional, que s\u00ed tenga la seguridad de lo que va aprendiendo, tanto en expresi\u00f3n oral como escrita. Entonces hacer m\u00e1s hincapi\u00e9 en esta funci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo se logra? Tener muy claro estos procesos y no tanto en reproducci\u00f3n.<\/p>\n \u00bfY en el pensamiento matem\u00e1tico c\u00f3mo se desarrollar\u00edan est\u00e1s habilidades?<\/strong><\/p>\n Bueno, es un poco m\u00e1s complejo. S\u00ed, iniciamos con el hecho de que no se tiene claro el proceso\u2026 Entonces, ir a la base de que, como profesor de esta \u00e1rea educativa, pudiera conocer el proceso de \u00e1rea de adquisici\u00f3n\u2026 y una vez que se tiene claro el proceso, plantear esas estrategias que lleven al ni\u00f1o. Que el ni\u00f1o no solo cuente del uno al cincuenta, sino todas estas nociones de n\u00famero, cantidad, en el caso de espacio y forma\u2026 no solo saber c\u00edrculo y tri\u00e1ngulo o esfera, saber cu\u00e1les son las cualidades y\u2026 bueno, el \u00e9nfasis siempre ha estado en la resoluci\u00f3n de problemas, en los que creo que los profesores deber\u00edan hacer hincapi\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La reforma educativa tiene muchos matices, laborales, acad\u00e9micos, de organizaci\u00f3n \u00bfC\u00f3mo lo viven las escuelas? 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