{"id":898,"date":"2017-11-28T23:04:55","date_gmt":"2017-11-29T05:04:55","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=898"},"modified":"2017-12-04T22:26:55","modified_gmt":"2017-12-05T04:26:55","slug":"paso-a-paso-hacia-la-era-digital-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=898","title":{"rendered":"PASO A PASO HACIA LA ERA DIGITAL EN LA EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"

PASO A PASO HACIA LA ERA DIGITAL EN LA EDUCACI\u00d3N<\/span><\/p>\n

\"REDES\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

En los tiempos actuales el t\u00e9rmino alfabetizaci\u00f3n se aplica al \u00a0conocimiento y la habilidad en el manejo de las TIC. Al aplicar estas herramientas a la lectoescritura las clases resultan m\u00e1s interesantes y din\u00e1micas permitiendo con ello que los alumnos sean m\u00e1s participativos; \u00a0\u201cLeer es comprender y para comprender es necesario desarrollar varias destrezas mentales o procesos cognitivos como: Anticipar lo que ir\u00e1 en un escrito, aportar nuestros conocimientos previos, hacer hip\u00f3tesis y verificarlas., elaborar inferencias para comprender lo que s\u00f3lo se sugiere, construir un significado, etc.\u201d(Cassany, 2006. Tras\u00a0 las l\u00edneas: sobre la lectura contempor\u00e1nea;). Al respecto, tambi\u00e9n Virginia Zavala, 2002, expresa: \u201cNo hay una manera esencial o natural de leer y escribir (\u2026.) los significados y las pr\u00e1cticas letradas son el producto de la cultura, la historia y los discursos. De all\u00ed la importancia de comprender el significado de los textos y\u00a0 es lo que conocemos como alfabetizaci\u00f3n funcional.<\/p>\n

En este curso se trabajaron las fichas did\u00e1cticas, que estuvieron basadas en el modelo NOM (Nivel, Orientaci\u00f3n y Modo de uso), siguiendo la opini\u00f3n de los educadores quienes coinciden al afirmar que son un recurso valioso como gu\u00eda en los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje, puesto que permiten el desarrollo de los contenidos de una manera clara, \u00a0creativa y \u00a0planificada, que requiere ser concisa, sin ambig\u00fcedad y atractiva. Son de gran utilidad para simplificar e integrar el trabajo en el aula, adem\u00e1s de que propician la participaci\u00f3n activa de los alumnos.<\/p>\n

La pr\u00e1ctica del uso de la infograf\u00eda consisti\u00f3 en que los alumnos elaboraran este recurso de manera impresa con base al tema figuras ret\u00f3ricas. Atrav\u00e9s de una din\u00e1mica se integraron tercias para que analicen y revisen un ejemplo e identifiquen las caracter\u00edsticas de esta herramienta did\u00e1ctica. Luego investigaron\u00a0 informaci\u00f3n sobre el tema, identificaron las ideas principales (funciones y caracter\u00edsticas),\u00a0 y las plasmaron en un papel bond con el apoyo de dibujos y recortes de una revista. Al final, los alumnos pasaron a exponer sus infograf\u00edas y se hicieron observaciones sobre los trabajos.<\/p>\n

Las infograf\u00edas fueron realizadas de acuerdo con el contexto y los recursos con que se contaban en ese momento, algunos con y otros sin el uso de la computadora. Entre los obst\u00e1culos que surgieron estuvo el factor tiempo, pues se hab\u00eda planeado trabajar en un m\u00f3dulo y por las necesidades se tuvo que abarcar m\u00e1s tiempo para concluir la actividad. Tambi\u00e9n hizo falta material ilustrativo (revistas, peri\u00f3dicos, folletos) para reforzar el tema. Los alumnos lograron el aprendizaje esperado adem\u00e1s que conocieron una estrategia novedosa de investigar, leer, comprender, analizar, sintetizar, redactar, cuidar su ortograf\u00eda, hacer uso de las TICS, a la vez que les permiti\u00f3 mediante la pr\u00e1ctica desarrollar su creatividad, manifestar inter\u00e9s, ser tolerantes, trabajar de forma colaborativa y participar con entusiasmo.<\/p>\n

Para mejorar esta pr\u00e1ctica es recomendable contar con suficientes recursos y ejemplos para que los alumnos tengan un panorama m\u00e1s amplio de lo que se les est\u00e1 solicitando; hacer uso de la tecnolog\u00eda, pues de este modo tienen m\u00e1s informaci\u00f3n y elementos que pueden hacer del trabajo un producto m\u00e1s presentable.<\/p>\n

\"TICS\"<\/a><\/p>\n

Para apoyar esta idea se proponen los siguientes enlaces como apoyo para la elaboraci\u00f3n de las infograf\u00edas.<\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/lkxdOLz6x2w<\/a><\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/Vyxq7lZFvOs<\/a><\/p>\n

El tema de la lectoescritura es sumamente motivador, interesante y todo un reto, principalmente para los docentes, si se utilizan las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n (TIC). La ense\u00f1anza-aprendizaje presente en las aulas debe \u00a0aportar elementos que favorezcan el desarrollo de habilidades, competencias y valores \u00a0de manera significativa, creativa, innovadora, constructiva y permanente en los alumnos. \u00a0El maestro debe procurar actualizarse, estar a la vanguardia, siempre debe buscar\u00a0 adquirir las competencias necesarias en relaci\u00f3n a la lectura y la escritura, adoptando\u00a0 el rol de facilitador del aprendizaje y dejando a un lado el de transmisor de informaci\u00f3n \u00a0permitiendo \u00a0innovaciones \u00a0educativas que le \u00a0permita mejorar sus resultados. El compartir las estrategias de ense\u00f1anza o\u00a0 comentar sus \u00e9xitos siempre ser\u00e1 deseable. Una educaci\u00f3n apoyada en las TIC, \u00a0exige romper con esquemas tradicionales de ense\u00f1anza, lo cual definitivamente no es f\u00e1cil; sin embargo, para que haya mejores resultados en los alumnos que son nativos tecnol\u00f3gicos, es de esperarse que el docente transforme su pr\u00e1ctica y se convierta en un mediador que, a partir del desempe\u00f1o de sus alumnos, adapte el curr\u00edculo a las necesidades de \u00e9ste, de manera que el seguimiento sea continuo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PASO A PASO HACIA LA ERA DIGITAL EN LA EDUCACI\u00d3N   En los tiempos actuales el t\u00e9rmino alfabetizaci\u00f3n se aplica al \u00a0conocimiento y la habilidad en el manejo de las TIC. Al aplicar estas herramientas a la lectoescritura las clases resultan m\u00e1s interesantes y din\u00e1micas permitiendo con ello que los alumnos sean m\u00e1s participativos; \u00a0\u201cLeer […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/898"}],"collection":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=898"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/898\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":920,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/898\/revisions\/920"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=898"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=898"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=898"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}