{"id":655,"date":"2017-11-23T19:01:23","date_gmt":"2017-11-24T01:01:23","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=655"},"modified":"2017-11-23T19:01:23","modified_gmt":"2017-11-24T01:01:23","slug":"la-nueva-era-de-las-tic-en-preescolar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=655","title":{"rendered":"LA NUEVA ERA DE LAS TIC EN PREESCOLAR"},"content":{"rendered":"

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Con el fin de compartir nuestras reflexiones acerca de la ense\u00f1anza de la lectura y de la escritura en los primeros a\u00f1os escolares y vincularlas con el uso de la nueva era tecnol\u00f3gica, destacaremos la importancia de ofrecer al ni\u00f1o entornos alfabetizadores en los que tanto leer como escribir forman parte de la vida cotidiana. Myriam Nemirovsky en la lectura: \u00bfTrazar y sonorizar letras o escribir y leer?, nos sugiere tomar en cuenta que en nuestra pr\u00e1ctica docente el objeto de estudio debe ser el lenguaje escrito que existe en el entorno de los ni\u00f1os, quienes tienen conocimientos previos antes de asistir a la escuela, que la alfabetizaci\u00f3n es un proceso y se deben dise\u00f1ar situaciones did\u00e1cticas equivalentes a su vida social. Todo esto incorporando en la escuela los avances tecnol\u00f3gicos que nos permitir\u00e1n desarrollar aprendizajes significativos de una forma m\u00e1s interesante, atractiva, eficaz y acorde al mundo en que vive. Gardner afirma que las nuevas tecnolog\u00edas\u00a0abren una infinidad de oportunidades para potenciar el\u00a0aprendizaje personalizado\u00a0y la pluralidad de maneras de aprender, ofreciendo regular el aprendizaje de cada uno y poner a nuestro alcance diversas opciones: viendo, escuchando, leyendo, conversando, creando, etc.<\/p>\n

PR\u00c1CTICA DE LA FICHA DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\n

Se llev\u00f3 a cabo la elaboraci\u00f3n de una ficha did\u00e1ctica como instrumento que nos permite ordenar la secuencia de una serie de actividades basadas en la implementaci\u00f3n de las TIC, tomando en cuenta determinados indicadores que permiten primeramente visualizar el campo de aplicaci\u00f3n, especificar los aprendizajes esperados a favorecer, la descripci\u00f3n breve de la situaci\u00f3n did\u00e1ctica, el escenario de aplicaci\u00f3n (nivel, orientaci\u00f3n, modo de uso de las TIC), materiales y evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.<\/p>\n

Se aplic\u00f3 una actividad en la que los ni\u00f1os explican qu\u00e9 hacen cuando llegan a casa, escuchamos sus aportaciones, se anotan sus ideas en la pizarra y se identifican semejanzas y diferencias entre ellos. Posteriormente se proyectar\u00e1 una infograf\u00eda que contiene datos que les permitir\u00e1n organizar sus ideas, a partir de ah\u00ed cada ni\u00f1o plasmar\u00e1 gr\u00e1ficamente con letras o dibujos sus gustos y preferencias con el fin de elaborar un \u00e1lbum personal. Seguidamente se trabajar\u00e1 en parejas, en donde cada ni\u00f1o explicar\u00e1 el \u00e1lbum a su compa\u00f1ero. Para hacer el cierre se realizar\u00e1 una presentaci\u00f3n a los padres de familia, en esta, cada ni\u00f1o presentar\u00e1 a su compa\u00f1ero explicando lo que puso en el \u00e1lbum y lo que conoci\u00f3 de \u00e9l o ella.<\/p>\n

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Los obst\u00e1culos que se enfrentaron fueron: concientizar al grupo para que todos trabajaran con compa\u00f1eros distintos a los que siempre frecuentan; falta de herramientas en la escuela, ya que solo se cuenta con un proyector que se encuentra en la biblioteca, por tanto, se tiene que calendarizar con anticipaci\u00f3n; motivar a los ni\u00f1os que se muestran t\u00edmidos a participar de manera oral. A partir de eso, los ni\u00f1os aprendieron a vencer el temor de hablar frente a sus pap\u00e1s, a trabajar de manera conjunta con otro compa\u00f1ero que no sea el mismo y conocieron los gustos y preferencias de sus pares.<\/p>\n

Para mejorar las pr\u00e1cticas se pretende implementar de manera frecuente la tecnolog\u00eda con los ni\u00f1os, que interact\u00faen con herramientas diferentes utilizando otro tipo de programas que permitan la participaci\u00f3n activa y voluntaria de todos los estudiantes. Continuar con la actualizaci\u00f3n personal, para conocer y aplicar actividades novedosas y motivadoras.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>CONCLUSI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

Es importante que para ser parte de esta nueva era digital, los maestros pierdan el miedo a utilizar las herramientas tecnol\u00f3gicas con sus alumnos. El uso de las TIC puede representar un reto, pero es indispensable enriquecer las pr\u00e1cticas escolares implementando poco a poco actividades innovadoras que contemplen el uso de los recursos digitales y sociales. Bas\u00e1ndonos en las experiencias obtenidas en este curso se sugiere actualizarse y dedicar tiempo de calidad para conocer las intenciones educativas de la tecnolog\u00eda aplicables en el aula, esto permitir\u00e1 desarrollar de manera integral los aprendizajes esperados en los ni\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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