{"id":623,"date":"2017-11-23T18:38:57","date_gmt":"2017-11-24T00:38:57","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=623"},"modified":"2017-11-23T18:38:57","modified_gmt":"2017-11-24T00:38:57","slug":"experiencias-de-docentes-de-preescolar-en-el-uso-de-las-tic","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=623","title":{"rendered":"Experiencias de docentes de preescolar en el uso de las TIC"},"content":{"rendered":"

Experiencias de docentes de preescolar en el uso de las TIC<\/strong><\/p>\n

En la actualidad la ense\u00f1anza de la lecto-escritura no solo es concebida como un proceso de codificaci\u00f3n y decodificaci\u00f3n de graf\u00edas, sino como el acto de comprender, esto implica desarrollar diversos procesos cognitivos tales como: <\/span>anticipar lo que dir\u00e1 un<\/span> escrito, aportar nuestros conocimientos previos, hacer hip\u00f3tesis<\/span> y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo<\/span> que s\u00f3lo se sugiere, construir un significado, etc. (Zavala, Virginia Leer desde la comunidad<\/a> 2002). <\/span><\/p>\n

Parte de esta nueva concepci\u00f3n involucra el uso de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n para favorecer aprendizajes y destrezas en el alumno, quien se desenvuelve en una era tecnol\u00f3gica, rodeado de un ambiente alfabetizador.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>La ficha did\u00e1ctica represent\u00f3 un recurso eficaz<\/span>\u00a0\u00a0 <\/span>en el trabajo con <\/span>\u00a0<\/span>las TIC, ya que fue el eje medular. En primer lugar, proporcion\u00f3 la estructura estableciendo los puntos a desarrollar, clarificando las actividades para promover las estrategias y alcanzar el aprendizaje esperado planteado; el modelo NOM permiti\u00f3 identificar la categor\u00eda de uso de las TIC. La evaluaci\u00f3n del trabajo y aprendizaje del alumno se dio en forma diversa ya que siempre se respet\u00f3 la diversidad y los estilos de aprendizaje de cada alumno.<\/span><\/p>\n

La pr\u00e1ctica m\u00e1s significativa fue el uso de las redes sociales. En este caso se utiliz\u00f3 el Facebook en modalidad de grupo cerrado para compartir recomendaciones literarias entre ni\u00f1os y ni\u00f1as de cuatro diferentes planteles educativos de comunidades distintas, o compartir actividades deportivas y recreativas. Se tomaron videos y fotograf\u00edas de alumnos y alumnas haciendo recomendaciones o realizando las actividades f\u00edsicas, dichos recursos se compartieron en los espacios mencionados. La actividad se dise\u00f1a tomando en cuenta las propuestas de Emilia Ferreiro, respecto a la importancia de la interacci\u00f3n de los lectores y escritores, en este caso nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as <\/span><\/p>\n