{"id":576,"date":"2017-11-23T13:16:53","date_gmt":"2017-11-23T19:16:53","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=576"},"modified":"2017-11-27T18:13:00","modified_gmt":"2017-11-28T00:13:00","slug":"reflexion-sobre-la-practica-docente-referente-al-uso-de-las-tics","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=576","title":{"rendered":"REFLEXI\u00d3N SOBRE LA PR\u00c1CTICA DOCENTE REFERENTE AL USO DE LAS TIC\u00b4S"},"content":{"rendered":"
\"La<\/a>

La actitud es la base del \u00e9xito.<\/p><\/div>\n

El ser una persona alfabetizada hoy en d\u00eda, implica no \u00fanicamente saber leer y escribir, sino que tambi\u00e9n es importante tener la habilidad sobre el uso del procesador de textos. En la actualidad se exige que los profesores desarrollen una pr\u00e1ctica reflexiva, en la que sean capaces de innovar y usar la creatividad para que la pr\u00e1ctica docente sea productiva, y de esta forma los alumnos puedan apropiarse de los aprendizajes guiados. Si alfabetizar no es introducir en la cultura escrita del tiempo que vivimos, no se entiende cu\u00e1l es la funci\u00f3n de la escuela. Y el tiempo que vivimos es tiempo de Internet (Emilia Ferreiro 2012).<\/p>\n

Una de la manera m\u00e1s pr\u00e1ctica de poder implementar el uso del procesador de textos en la pr\u00e1ctica docente, es mediante el uso de la redacci\u00f3n de una ficha did\u00e1ctica, la cual permite realizar una pr\u00e1ctica flexiva e innovadora en el aula de clases con los alumnos, ya que \u00e9sta permite realizar actividades en donde los alumnos muestran inter\u00e9s y motivaci\u00f3n por aprender, puesto que el \u00a0uso del procesador del texto y lo que en manda con la tecnolog\u00eda, son herramientas pocas inusuales para ellos, ya que no siempre les dan la posibilidad de realizar trabajos a trav\u00e9s de \u00e9ste.<\/p>\n

Mediante esta pr\u00e1ctica docente basada en el uso de la tecnolog\u00eda, se llev\u00f3 a cabo el uso del procesador de texto para la redacci\u00f3n de un escrito, en la cual la alumna ten\u00eda que escoger un libro de texto literario, en la que ten\u00eda que llevar a cabo la lectura de este, para despu\u00e9s realizar el dictado en su libreta (como borrador).<\/p>\n

Una vez concluido, dicho borrador ten\u00edan que transcribirlo en un archivo Word, en donde se pudo observar a la alumna, el inter\u00e9s, la emoci\u00f3n, el asombro por tener la oportunidad de utilizar el procesador de texto como parte de una actividad implementada por un profesor, a trav\u00e9s de esta actividad la alumna pudo darse cuenta de los errores ortogr\u00e1ficos que ten\u00eda, ya que al momento de escribir en el archivo Word \u00a0su redacci\u00f3n realizada en un borrador, autom\u00e1ticamente se se\u00f1alaban las palabras mal escritas.<\/p>\n

Su motivaci\u00f3n e inter\u00e9s se acrecentaba a\u00fan m\u00e1s, al momento de explicarle todo lo que pod\u00eda realizar en un solo archivo (poner m\u00e1rgenes decorados, im\u00e1genes, poner de color el fondo del archivo, cambiar el tipo de letra, numero de letra etc.). Esta actividad fue productiva, puesto que los alumnos ponen en pr\u00e1ctica y demuestran otra competencia que muchas veces, los profesores pasamos de desapercibido.<\/p>\n

Como conclusi\u00f3n se recomienda a los compa\u00f1eros docentes el uso de los tics como una herramienta m\u00e1s para poder implementas los temas de inter\u00e9s para el alumno mediante v\u00eddeos, archivos, im\u00e1genes, infograf\u00edas, el uso del Internet, uso de celular y otros medios de comunicaci\u00f3n debido a que los alumnos puedan desarrollar con mayor facilidad sus habilidades y as\u00ed poder comprender de una mejor manera los temas que se ver\u00e1n en las clases. Para as\u00ed poder favorecer el aprendizaje de la lectura y escritura.<\/p>\n

Elaborado: Heidi Paz<\/p>\n

Karla maribel Ek Sosa<\/p>\n

\"FOTO\"<\/a><\/p>\n