{"id":436,"date":"2017-11-23T11:54:32","date_gmt":"2017-11-23T17:54:32","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=436"},"modified":"2017-11-23T11:54:32","modified_gmt":"2017-11-23T17:54:32","slug":"tides-merida-hablemos-sobre","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=436","title":{"rendered":"TIDES MERIDA \u00a1HABLEMOS SOBRE!"},"content":{"rendered":"

INTRODUCCION<\/strong><\/p>\n

\u00bfQue aprendieron o ampliaron sobre sus conocimientos te\u00f3ricos en relaci\u00f3n a la concepci\u00f3n, de la ense\u00f1anza de la lecto-escritura?<\/strong><\/p>\n

No cabe duda que educar a los estudiantes en el aprendizaje formal de la lengua escrita y favorecer significativamente el desarrollo de la expresi\u00f3n oral es una de las tareas m\u00e1s dif\u00edciles que presentamos como tutores d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

Por esa raz\u00f3n es importante como docentes, poder acceder a una capacitaci\u00f3n continua que nos permita implementar en el aula diferentes y novedosas estrategias, considerando a las TICS como una herramienta trascendental de nuestro quehacer diario.<\/p>\n

Para los docentes es necesario contar con los conocimientos tecnol\u00f3gicos necesarios para poder innovar en su pr\u00e1ctica en el aula de forma que los alumnos presenten inter\u00e9s en lo que se pretende que aprenda motiv\u00e1ndolo tambi\u00e9n a que convierta a las tecnolog\u00edas en una herramienta para realizar sus tareas diarias, por lo tanto, es necesario reconocer a las TICS como algo importante para el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de la lecto-escritura.<\/p>\n

No olvidemos que el aprendizaje de la lectura y la escritura es un medio esencial para dominar las dem\u00e1s materias y es uno de los mejores instrumentos para formular previsiones sobre los resultados del aprendizaje a largo plazo.<\/p>\n

Por esa raz\u00f3n, se plantea la necesidad de implementar estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje que sean din\u00e1micas, interactivas, protagonizadas por los propios estudiantes, en las que las t\u00e9cnicas y los recursos de aprendizaje representen centros de inter\u00e9s y elementos motivadores para los alumnos.<\/p>\n

Este curso permiti\u00f3 reconocer en nosotros la necesidad de aprender y adquirir nievas habilidades tecnol\u00f3gicas e implementarlas en el aula, permitiendo a nuestros alumnos realizar diferentes pr\u00e1cticas, de la misma pudimos observar el placer con que realizaban estas actividades, de ah\u00ed la importancia de permanecer en la realizaci\u00f3n permanente de este tipo de actividades, motivando al alumno a mejor en su lecto-escritura tanto en la forma tradicional como utilizando las TIC.<\/p>\n

Cassany argumenta, \u201cen definitiva, seg\u00fan la concepci\u00f3n psicoling\u00fc\u00edstica, leer no s\u00f3lo exige conocer las unidades y las reglas combinatorias del idioma. Tambi\u00e9n requiere desarrollar las habilidades cognitivas implicadas en el acto de comprender: aportar conocimiento previo, hacer inferencias, formular hip\u00f3tesis y saberlas verificar o reformular, etc. El significado es como un edificio que debe construirse; el texto y el conocimiento que son los ladrillos y los procesos cognitivos, las herramientas de alba\u00f1iler\u00eda.<\/p>\n

FICHA DID\u00c1CTICA.<\/strong><\/p>\n

Este fue un instrumento de gran ayuda ya que de manera resumida pudimos focalizar las necesidades requeridas de los alumnos, de acuerdo al curso de las TIC\u2019S. En ella sintetizamos el trabajo a realizar durante las sesiones, el instrumento fue simple y sencillo de realizar y aplicar por lo cual facilito el trabajo para cada uno de los tutores ya que por la facilidad de utilizarlo cualquier tutor pod\u00eda ponerla en pr\u00e1ctica, realizar cambios, adecuarla a las necesidades de sus propios alumnos y de diversos temas sin tener que llegar a las ambig\u00fcedades. Es una herramienta f\u00e1cil de usar para cualquier nivel educativo.<\/p>\n

DESCRIPCI\u00d3N<\/b>\u00a0DE UNA PR\u00c1CTICA SIGNIFICATIVA.<\/strong><\/p>\n

La actividad que fue m\u00e1s significativo fue el ejercicio de \u201cESCRITURA CREATIVA A 4 MANOS\u201d, ya que consisti\u00f3 en hacer que el alumno creara su propio texto o historia considerando los siguientes puntos: inicio, desarrollo, cl\u00edmax y final, esto es para que el texto tenga coherencia, se le explico un ejemplo acerca de como activar el control de cambios, agreg\u00e1ndole elementos dram\u00e1ticos y descriptivos a la historia.<\/p>\n

Despu\u00e9s de la explicaci\u00f3n de c\u00f3mo realizar la historia, se le dijo al alumno que ahora lo intente elaborar con los pasos que se le indico al principio, de igual manera se le ense\u00f1o que revisara la coherencia gramatical, la ortograf\u00eda y el sin\u00f3nimo de palabras para no ser tan repetitivo en el texto. Como ultima indicaci\u00f3n se le invito al alumno a comparar los documentos y combinar las versiones, para ver el antes y el despu\u00e9s de su texto que elabor\u00f3.<\/p>\n

Esta actividad fue significativa porque se motiva al alumno a elaborar y llevar a pr\u00e1ctica su escritura participando e identificando las herramientas b\u00e1sicas del manejo de Word. El alumno ya conoc\u00eda lo b\u00e1sico del programa de Word ya que cuenta con computadora en casa, pero sobre todo se le facilit\u00f3 porque es un alumno que est\u00e1 en sexto a\u00f1o y est\u00e1 familiarizado con la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n

La investigaci\u00f3n ha estado de estudiar la aplicaci\u00f3n de una herramienta tecnol\u00f3gica que cada d\u00eda juega un papel m\u00e1s preponderante en la educaci\u00f3n como lo es la puesta en pr\u00e1ctica de nuevas Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Se obtiene primeramente como conclusi\u00f3n que, en la mayor\u00eda de los casos los profesores poseen un vago conocimiento sobre la aplicabilidad de las TIC\u2019S ya que, el tema tratado no es relevante para los profesores en los actuales momentos.<\/p>\n

S\u00f3lo queda por parte del docente, tomar una concienciaci\u00f3n cr\u00edtica reflexiva con los actuales procesos y cambios que se vienen dando en la educaci\u00f3n de hoy, implementando nuevos medios de ense\u00f1anza y aprendizaje, permitiendo al alumnado conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que permitan en pleno su desarrollo, su desenvolvimiento en esta sociedad que cambia al ritmo de las continuas necesidades de las generaciones presentes y futuras.<\/p>\n

RECOMENDACIONES <\/strong><\/p>\n

Fomentar la producci\u00f3n de material did\u00e1ctico educativo en proyectos pedag\u00f3gicos seg\u00fan la digitalizaci\u00f3n de varias de sus actividades a lo largo de la vida escolar, creando concursos que estimulen las actividades anteriormente mencionadas, ya que, si las nuevas tecnolog\u00edas son utilizadas simplemente para transmitir informaci\u00f3n completamente elaborada, demandando las respuestas repetitivas por parte de los alumnos, las tecnolog\u00edas cient\u00edficas reforzar\u00e1n a\u00fan m\u00e1s, los estilos tradicionales en relaciones con el conocimiento impartido.<\/p>\n

Motivar al profesorado para estimular principalmente la capacidad de investigar, de elegir y seleccionar sus propias expectativas de indagaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, ya que esto lo obligar\u00e1 a profundizar en el conocimiento de las nuevas tecnolog\u00edas y a saber orientar a los alumnos en los mecanismos de b\u00fasqueda, igualmente a darles la opci\u00f3n de extenderse en la investigaci\u00f3n hacia otros niveles y temas conexos. Dicho en otras palabras, es un instrumento ideal para inculcar en los escolares inclinaci\u00f3n hacia la investigaci\u00f3n, conduci\u00e9ndolos sin imposiciones.\u00a0Proporcionen a los alumnos la posibilidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje e incentiven esta participaci\u00f3n. Permitan que el alumno dirija por s\u00ed mismo su aprendizaje, se impliquen en su planificaci\u00f3n y actividades. Adecuar las TIC\u2019S a utilizar al nivel educativo.<\/p>\n

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