{"id":2456,"date":"2021-08-21T18:16:23","date_gmt":"2021-08-22T00:16:23","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=2456"},"modified":"2021-08-21T18:18:42","modified_gmt":"2021-08-22T00:18:42","slug":"regreso-a-clases-hibrido-una-oportunidad-para-la-verdadera-autonomia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=2456","title":{"rendered":"REGRESO A CLASES H\u00cdBRIDO: UNA OPORTUNIDAD PARA LA VERDADERA AUTONOM\u00cdA"},"content":{"rendered":"

Durante esta semana, el regreso a clases ha generado una gran controversia en medio de un pico de pandemia y contagios considerable. M\u00e1s all\u00e1 de la \u201ccarta\u201d, las indicaciones estatales, y las \u00faltimas indicaciones publicadas en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n \u201cAcuerdo para el regreso a clases 2021-2022\u201d<\/strong>,<\/a> las circunstancias de cada escuela, cada turno, cada colectivo escolar, cada zona, cada grupo, cada profesor, son tan diversas, que sin duda no hay gu\u00eda de consejo t\u00e9cnico que pueda resolver cada situaci\u00f3n espec\u00edfica que los docentes, alumnos y padres de familia, deben resolver para dar continuidad al aprendizaje escolar.\"regresoaclases1\"<\/a><\/p>\n

Mientras que en algunas escuelas el 80% de los padres han votado por regresar a clases presenciales, en otras ni siquiera hay plantel al cual regresar, por motivos de deterioro o falta de infraestructura. Hay planteles que no cuentan con el suficiente n\u00famero de profesores para trabajar en condiciones normales, la plantilla de los temporales no se renov\u00f3, y tristemente, tambi\u00e9n ha habido bajas debido a los que por el tan temido virus han perdido la vida.<\/p>\n

Sin duda es fundamental que cada centro educativo valore de forma minuciosa, inteligente y pr\u00e1ctica, las condiciones sanitarias para el regreso a clases: qui\u00e9nes est\u00e1n vacunados (personal docente, administrativo, intendente, padres de familia, etc.), si existen familias que son focos de contagio, qu\u00e9 recursos y formas se tienen a disposici\u00f3n para desinfectar aulas, con qu\u00e9 espacios abiertos se cuenta, c\u00f3mo se puede organizar el distanciamiento social, c\u00f3mo se encuentra la salud emocional de la comunidad escolar, qu\u00e9 protocolos se seguir\u00e1n si alguien presenta s\u00edntomas, si existen personas en la comunidad que poseen factores de riesgo (obesidad, hipertensi\u00f3n, diabetes, etc.) y muchos aspectos espec\u00edficos m\u00e1s.<\/p>\n

Otra \u00e1rea a valorar, es los medios y el trabajo a distancia. La lista de recursos tecnol\u00f3gicos de la escuela, las familias, posibilidades de conexi\u00f3n, gastos de Internet que se pueden asumir, tanto desde la comunidad educativa como desde los hogares, cantidad y tipo de dispositivos, es indispensable. Asimismo, se debe hacer el recuento de las habilidades y grado de alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que los miembros poseen, uso de redes sociales, software, acceso a p\u00e1ginas educativas, a aulas virtuales o salas de videoconferencias, y otros aspectos.<\/p>\n

\"regresoaclases2\"<\/a>Y he aqu\u00ed la gran oportunidad de las definiciones y debates hacia la verdadera autonom\u00eda: las decisiones pedag\u00f3gicas que cada centro escolar debe asumir, para lograr recuperar los aprendizajes<\/strong><\/span> que los estudiantes han desarrollado dentro y fuera de las aulas, durante este periodo de confinamiento. La actual condici\u00f3n sanitaria, ha obligado a la mayor parte de los docentes a buscar nuevas estrategias, formas de trabajo y comunicaci\u00f3n diversas con los estudiantes y sus familias, uso de recursos m\u00faltiples para acercar los contenidos curriculares a los alumnos, y el uso de variados canales de comunicaci\u00f3n. En este sentido, ninguna gu\u00eda de consejo t\u00e9cnico, taller o autoridad educativa, puede definir por cada docente, cada grupo escolar, cada colectivo, cu\u00e1l es la ruta de soluci\u00f3n para fortalecer el aprendizaje, definir las estrategias metodol\u00f3gicas y de ense\u00f1anza, y por qu\u00e9 medios y en qu\u00e9 tiempos debe implementarse.<\/p>\n

Superar la discusi\u00f3n sobre el asunto sanitario y de recursos tecnol\u00f3gicos, para centrarse en el debate acad\u00e9mico y pedag\u00f3gico, solo puede lograrse si los profesores no olvidamos nuestro papel fundamental de ser part\u00edcipes en el suministro de uno de los derechos humanos m\u00e1s relevantes: el derecho a la educaci\u00f3n. Esto implica no solo la asistencia a una escuela (hoy m\u00e1s evidente que nunca), sino tener acceso a contenidos de calidad, actividades significativas que fomenten en el educando un pensamiento cr\u00edtico, creativo, inteligente y capaz de participar activamente y mejorar su entorno.<\/p>\n

Al respecto, la autonom\u00eda en las decisiones del colectivo, deber\u00edan tomar un lugar central para atender cada caso, alumno por alumno, y de forma grupal, para favorecer el mejor y posible avance en los contenidos curriculares. En estas decisiones acad\u00e9micas, deben estar:<\/p>\n

    \n
  1. El an\u00e1lisis detallado de la situaci\u00f3n acad\u00e9mica y de aprendizajes de cada estudiante<\/li>\n
  2. La situaci\u00f3n familiar, emocional y social de cada alumno<\/li>\n
  3. Un portafolio de sus producciones, ya sea en f\u00edsico o digital acompa\u00f1ado de un an\u00e1lisis de sus avances<\/li>\n
  4. Una revisi\u00f3n mediante ejercicios diversos, de sus capacidades de lenguaje y pensamiento matem\u00e1tico<\/li>\n
  5. Acuerdos de acciones y actividades para fortalecer a los estudiantes en rezago en sus aprendizajes<\/li>\n
  6. Acuerdos en el colectivo sobre metodolog\u00edas did\u00e1cticas (presenciales, a distancia, h\u00edbridas) y las formas de evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica y formativa que llevar\u00e1n a cabo<\/li>\n
  7. Canales y medios de comunicaci\u00f3n entre maestros, con los alumnos y con los padres<\/li>\n
  8. Estrategias de trabajo, que independientemente de la modalidad (presencial, a distancia o h\u00edbrida) fomente el estudio din\u00e1mico y activo de las ciencias, las artes, la educaci\u00f3n socioemocional y el desarrollo f\u00edsico y salud de los estudiantes.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"regresoaclases3\"<\/a>Cada colectivo escolar deber\u00e1 medir, valorar sus condiciones, generar sus horarios y alternancias, determinar sus valores y formas de apoyar los momentos de duelo, promover la autoformaci\u00f3n, ponderar sus recursos humanos, gestionar apoyos de la comunidad y los empresarios locales y, sobre todo, buscar la val\u00eda de cada estudiante y cada docente. Ning\u00fan plan de regreso a clases, podr\u00eda generar lo que cada escuela necesita, lo que cada alumno deber\u00e1 tener que signifique seguridad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Durante esta semana, el regreso a clases ha generado una gran controversia en medio de un pico de pandemia y contagios considerable. M\u00e1s all\u00e1 de la \u201ccarta\u201d, las indicaciones estatales, y las \u00faltimas indicaciones publicadas en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n \u201cAcuerdo para el regreso a clases 2021-2022\u201d, las circunstancias de cada escuela, cada […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2460,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[8],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2456"}],"collection":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2456"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2456\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2463,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2456\/revisions\/2463"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2460"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2456"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2456"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}