{"id":1808,"date":"2020-05-19T11:26:31","date_gmt":"2020-05-19T17:26:31","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1808"},"modified":"2020-05-19T11:26:31","modified_gmt":"2020-05-19T17:26:31","slug":"la-cultura-me-extendio-la-mano-para-resolver-el-problema-de-drogas-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1808","title":{"rendered":"LA CULTURA ME EXTENDI\u00d3 LA MANO PARA RESOLVER EL PROBLEMA DE DROGAS EN LA ESCUELA"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #800080;\">Por Carmen Lucero Aguilar Baranda (Entrevista al director Jorge Venalonzo Camacho, realizada en febrero del 2020)<\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene como director de secundaria y qu\u00e9 problema de convivencia y social generado en el exterior identific\u00f3 en la escuela que representa?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Soy director desde hace diez a\u00f1os en una escuela secundaria. Hace unos meses enfrent\u00e9 una situaci\u00f3n complicada dentro de las instalaciones escolares. Junto con mi equipo de trabajo nos dimos cuenta de que los muchachos comet\u00edan il\u00edcitos, principalmente usando drogas. Nos dimos cuenta de que los j\u00f3venes eran manipulados por personas externas a la escuela y que estaban reflejando esas conductas en el interior de las aulas. En ese momento eran tres muchachos. En un par de meses m\u00e1s eran 74 estudiantes los que se integraron a ese grupo. Cabe se\u00f1alar que el total de la escuela son 360 estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tuvimos que tomar decisiones puntuales. Sin decir lo que estaba sucediendo, porque representaba desatar una psicosis en la propia instituci\u00f3n y obviamente podr\u00edamos tener complicaciones con padres de familia, tuvimos que reaccionar con mucho tacto. Tratamos de no exagerar las causas para tomar decisiones precisas con los muchachos, porque unos estaban m\u00e1s implicados que otros; para algunos era su primera vez. Informamos a las autoridades locales competentes y tomamos decisiones poco a poco. Apareci\u00f3 algo en el camino que me permiti\u00f3 encontrar soluciones: la llegada de cinco maestros nuevos (en total somos 19).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 fueron especiales estos maestros que se incorporaron?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos maestros ten\u00edan una misi\u00f3n: ven\u00edan inspirados en el servicio docente, algo que todos los directores siempre buscamos en las escuelas. Buscaban el acercamiento de la escuela hacia la comunidad, por lo que empezamos a trabajar en un proyecto de arte y cultura que nos permiti\u00f3 mantener ocupados a los muchachos. Otros personajes de la escuela se sumaron a \u00e9ste plan desde su propia funci\u00f3n: los maestros de espa\u00f1ol m\u00e1s los de c\u00edvica y \u00e9tica que comenzaron a darle otra visi\u00f3n. \u00c9ste empez\u00f3 en febrero del 2019. Fue interesante porque sin enfrentarnos a las reacciones de la gente, que hace da\u00f1o a los j\u00f3venes, los muchachos fueron encontrando luces en su camino.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Reconozco el trabajo que desarrollaron los maestros reci\u00e9n ingresados. Entendieron lo que quer\u00edamos como escuela: rescatar a los muchachos, sobre todo darles oportunidad para que pudieran continuar con su formaci\u00f3n acad\u00e9mica. \u00c9sta iniciativa pudo haber sido desde el \u00e1mbito acad\u00e9mico: espa\u00f1ol, matem\u00e1ticas, etc., pero fue arte y cultura, una herramienta que no hab\u00eda visto que podr\u00eda ser enriquecedora. El proyecto lo impuls\u00f3 el maestro de arte, Dami\u00e1n, y otra docente de formaci\u00f3n de CONAFE que impart\u00eda espa\u00f1ol. As\u00ed fue como el colectivo docente se sum\u00f3 en su totalidad; entre todos, poco a poco se fueron convenciendo y haciendo lo que realmente era conveniente para los muchachos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nuestra localidad tiene un puerto comercial. Los murales que pintaban los muchachos se pod\u00edan observar desde los barcos que arribaban al puerto. Los capitanes de los barcos se acercaron a pedir murales de publicidad al maestro Dami\u00e1n. \u00c9l, junto con los estudiantes, se los daban, pero como pago ped\u00edan pinturas, papel especial, tintas, madera y diverso material de trabajo que usaban los j\u00f3venes para que siempre tuvieran con qu\u00e9 seguir pintando. Eso entusiasm\u00f3 mucho a los muchachos, porque iban a su clase con ganas de proponer, de crear y de expresarse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En las charlas que tuvo con el personal docente para solucionar el problema \u00bfQu\u00e9 recomendaciones resalt\u00f3?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como director soy muy directo. Le dije a mis compa\u00f1eros que estamos para servirles a los estudiantes, tenemos que hacer lo posible para que los muchachos encuentren los medios, los motivos para poder, el d\u00eda de ma\u00f1ana, aspirar a pisar un tecnol\u00f3gico, una universidad y ser egresados de \u00e9xito. Sin embargo, hay un pendiente que nos queda todav\u00eda en la agenda. Desgraciadamente, porque a\u00fan me duele, por cuestiones de din\u00e1mica de las reformas educativas que sigue la SEP, los cinco maestros que acababan de ingresar ya no est\u00e1n conmigo; por el proceso de contrataci\u00f3n se fueron a otras comunidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Usted ha participado en diversos cursos, talleres, diplomados, etc., donde se habla de los diferentes tipos de liderazgo directivo \u00bfCon cu\u00e1l se identifica?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Escuchando a los te\u00f3ricos de la educaci\u00f3n me quedo con la reflexi\u00f3n. No s\u00e9 si soy un l\u00edder en mi escuela, lo que s\u00ed pienso es que ojal\u00e1 que las autoridades superiores pudieran preguntarme \u00bfcon qu\u00e9 personal te quedas? pero parece ser que (nosotros los directores) tenemos que trabajar con lo que tenemos y lo que nos den. Uno tiene que poner en pr\u00e1ctica todos los elementos de experiencia para ir retom\u00e1ndolos y continuar con la jornada, con todo aquello que nos permita realmente darles oportunidades a los muchachos. A veces me quedo con mal sabor de boca, como con el tema del maestro Dami\u00e1n, quien impuls\u00f3 el proyecto de arte y cultura. \u00c9l lo encabez\u00f3, lo trabaj\u00f3 de manera extraordinaria y ahora trabaja en otra instituci\u00f3n. Ahora tendr\u00e9 que buscar mecanismos para hacer un convenio interinstitucional para que pueda continuar trabajando con los j\u00f3venes; ah\u00ed est\u00e1 el reto: \u00bfc\u00f3mo lograrlo?<\/p>\n<p><span class='embed-youtube' style='text-align:center; display: block;'><iframe class='youtube-player' type='text\/html' width='838' height='502' src='http:\/\/www.youtube.com\/embed\/2SA8HjpOha8?version=3&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;wmode=transparent' frameborder='0' allowfullscreen='true'><\/iframe><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Comp\u00e1rtanos las ideas que puso en pr\u00e1ctica para solucionar el problema y \u00bfc\u00f3mo apoy\u00f3 las iniciativas surgidas del proyecto de arte y cultura.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sobre los casos complejos de los muchachos, con los que inici\u00e9 mi relato, sucedi\u00f3 lo siguiente: cuando empezamos a trabajar con el proyecto de arte y cultura ellos fueron complementando su tiempo con otras actividades. Fue un proceso, incluso intervino un grupo de trabajo del DIF. Ellos dieron alternativas y fueron formando grupos de reflexi\u00f3n con los maestros. No s\u00e9 en qu\u00e9 momento ocurri\u00f3 que de todas las estrategias que tuvimos -pero estoy claro que arte y cultura fue un parteaguas en esa toma de decisiones- nos permiti\u00f3 acercarnos m\u00e1s a los intereses de los muchachos, descubrir sus inquietudes e identificar por qu\u00e9 se estaban comportando as\u00ed. Descubr\u00ed muchas cosas, por ejemplo, que la mayor\u00eda de los pap\u00e1s de los muchachos son tambi\u00e9n personas j\u00f3venes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una ocasi\u00f3n recuerdo que una mam\u00e1 con dos chiquillos en nuestra escuela consigui\u00f3 una pareja y\u00a0\u00a0 formaron una familia. Eso parec\u00eda estar muy bien, pero sucede que en un lapso de dos meses los chiquillos estaban vendiendo droga, acompa\u00f1ados de esa persona que lleg\u00f3 a su familia. A los padres hay que escucharlos porque toman decisiones que van mucho m\u00e1s all\u00e1 de nuestra propia competencia. En este caso habl\u00e9 con la mam\u00e1, le dije que ella hab\u00eda cambiado con sus hijos de 14 y 15 a\u00f1os; que pod\u00eda seguir cuid\u00e1ndolos con la fortaleza que lo hab\u00eda hecho hasta ahora y no ocupaba a nadie a su lado para sacarlos adelante, que nos permitiera como escuela por lo menos formar a sus hijos en un camino de bien.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le dije que, si ve\u00eda que esa persona le estaba haciendo da\u00f1o a sus hijos, tal vez no deb\u00eda denunciarlo, simplemente dejarlo y encontrar por ella misma alternativas de correcci\u00f3n, as\u00ed como nosotros dentro de la escuela. Tuve que separar un tiempo de la escuela a uno de esos chicos para que ella estuviera m\u00e1s cerca vigil\u00e1ndolo y \u00e9l entendiera que estaba equivocado. Yo pensaba que cuando \u00e9l le ped\u00eda a su mam\u00e1 salir a una tarea aprovechaba para hacer otras cosas. Un hijo de esa joven madre termin\u00f3 la secundaria y ahora est\u00e1 en la preparatoria, pero seguimos con el otro batallando por su car\u00e1cter. Logramos que este a\u00f1o participara en los encuentros de deportes; acaba de ir al de atletismo. Le fue muy bien. Esos problemas est\u00e1n siempre ah\u00ed, por eso en la escuela siempre hay que plantearles alternativas al padre de familia y a los muchachos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Yo les digo a las familias: \u201c\u00bfde qu\u00e9 manera nos podemos ayudar? Quiero que me ayudes con mis estudiantes y yo \u00bfc\u00f3mo te puedo ayudar con tus hijos? \u00a1Dime y le entramos!, conmigo van a estar uno, dos, tres a\u00f1os, \u00bfcontigo? \u00a1toda la vida!\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sabemos que usted realiza un diagn\u00f3stico al inicio del ciclo escolar \u00bfDe qu\u00e9 le sirvi\u00f3 esta informaci\u00f3n para reflexionarla con su equipo docente en sus Consejos T\u00e9cnicos?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el diagn\u00f3stico encontramos que s\u00f3lo 15 por ciento de los chicos viv\u00edan con pap\u00e1 y mam\u00e1, el resto (85 por ciento) viv\u00edan con una sola figura: o abuelo, o abuela, o s\u00f3lo mam\u00e1, o con hermano mayor, o con el padrino. En cada generaci\u00f3n la tarea que tengo es arrebatarlos de esos grupos de gente mala, que quiere echarlos a perder, a los que m\u00e1s pueda. Algunas amistades o conocidos me dicen a veces que me mueva de ah\u00ed porque hay mucha problem\u00e1tica. Ha de ser mi forma de ver la vida y de luchar, es una comunidad que vi crecer, que la entiendo, que la comprendo, no me quiero ir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">He dicho, no quiero formar seguidores, ni que me vean bien, sino formar personas que puedan tomar iniciativas y hacer cosas buenas por los muchachos. Quiero que las personas que est\u00e1n a mi lado tengan la capacidad y liderazgo suficiente para poder influir en estas personas y podamos ser un equipo muy fuerte y s\u00f3lido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfOrganiza a la escuela en torno a un proyecto de trabajo en cada ciclo escolar, c\u00f3mo lo hace?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Creo que todos vamos aprendiendo con la experiencia, la verdad trabajo con un equipo de maestros muy comprometido, cada ciclo escolar les digo a cada uno, \u00bftienes proyecto?, \u00bfcu\u00e1l es tu proyecto para este a\u00f1o? Posteriormente los junto en la Academia, \u00bfqu\u00e9 proyecto tienen como Academia? \u00bfes factible? \u00bflo podemos realizar? Despu\u00e9s les pregunto a todos \u00bfqu\u00e9 proyecto ser\u00eda conveniente para la escuela? Tomamos uno de los individuales o uno de los presentados por la Academia para que sea el proyecto central de la escuela, y decimos \u00bfde qu\u00e9 manera lo podemos llevar a cabo? Les digo: los voy a acompa\u00f1ar los primeros d\u00edas para ver c\u00f3mo arranca, pero de ah\u00ed en adelante este proyecto es de ustedes y ustedes tienen que hacer las gestiones necesarias para que este proyecto sea exitoso. No son criterios m\u00edos, son de ustedes, para que cuando llegue el momento puedan sumarse al esfuerzo de la escuela; los cr\u00e9ditos son de ustedes, las broncas son de la direcci\u00f3n, porque estoy validando un proyecto al que le estoy dando luz verde. Cuando las cosas se pongan complicadas av\u00edsenme, si las cosas est\u00e1n bien bonitas ustedes sigan aprendiendo, pero hay que documentar lo que est\u00e1n haciendo; ahora mismo tengo un proyecto en puerta, espero lo logremos concretar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>De acuerdo a su experiencia \u00bfcu\u00e1les son las recomendaciones que comparte con el personal docente?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A ellos les digo que hagamos de las cosas ordinarias, cosas singulares -extraordinarias-, porque son las que ocupan nuestros chamacos. Esas peque\u00f1as cosas hag\u00e1moslas sensacionales para que puedan encontrarse con su futuro y con un proyecto de vida. En la escuela tenemos estudiantes que tienen ganas de trascender, mas no tienen los espacios ni las oportunidades, cuando se les brindan encuentran triunfos en todos los campos. Lo hemos visto, han ganado en el deporte, en ciencia, en cultura, en cualquiera de las actividades que ellos desarrollaron.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo estaba la escuela cuando usted lleg\u00f3 a la funci\u00f3n directiva y qu\u00e9 logros han obtenido?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando llegamos a la funci\u00f3n directiva en este lugar, la escuela estaba ranqueada en el antepen\u00faltimo lugar del Estado, s\u00f3lo arriba de dos escuelas vespertinas, muy lejanas. Les dije a los muchachos: estamos focalizados: la infraestructura de la escuela est\u00e1 destruida adem\u00e1s, les dije tenemos que trabajar, le echamos ganas y nos vamos a formar, vamos a ir a un mont\u00f3n de cursos, si sale todo bien hasta nos van a pagar, es cuesti\u00f3n de actitud de cada uno de nosotros; tres a\u00f1os nos vamos a dar para revertir todo eso, no va a ser de la noche a la ma\u00f1ana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Logramos ver nuestro trabajo en dos a\u00f1os; la escuela qued\u00f3 arriba de la media. Eso se dio porque seguimos el proyecto de \u201crelaci\u00f3n tutora\u201d de la telesecundaria, donde los chicos avanzados apoyaban a los m\u00e1s atrasados; los maestros ten\u00edan una resistencia tremenda a participar. Ah\u00ed nos dimos cuenta que ten\u00edamos excelentes muchachos porque con la ayuda de ellos logramos reconocimiento nacional; ese proyecto fue dise\u00f1ado para escuelas muy peque\u00f1as y nosotros ten\u00edamos m\u00e1s de 400 muchachos. Incluso, fueron a Nayarit y Quer\u00e9taro nuestros muchachos, maestros y padres de familia para ense\u00f1arles c\u00f3mo le hicimos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n en ese entonces se llevaban a cabo concursos tecnol\u00f3gicos, acad\u00e9micos y deportivos entre las secundarias; as\u00ed llegamos a ganar el tercer lugar estatal en varias disciplinas. Tengo que reconocer que mis maestros y muchachos son muy inquietos, empezamos a trabajar en el medio ambiente y expusieron sus proyectos a nivel nacional. Es decir, participamos en alternativas de otras instituciones que nos dieron la oportunidad de trabajar con grupos de 30 a 40 muchachos. As\u00ed logramos que maestros y estudiantes asistieran a ocho concursos nacionales y cuatro internacionales. Tres veces se fueron equipos de trabajo a Costa Rica y una vez a Brasil. Esos logros son de una comunidad de la que se dice mucho y por el contexto, donde pocos quieren ir a trabajar con nosotros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo ve a su escuela ahora, en qu\u00e9 tiene que seguir trabajando?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tengo como propuesta ocupar m\u00e1s a los varones, me queda muy claro que las mujeres son m\u00e1s trabajadoras, los varones juegan a ser pescadores. Digo que juegan porque si les va mal, no hay problema, tienen a su mam\u00e1 que sale a trabajar y les da el sustento diario. Pretendo que los varones logren identidad, que sean los responsables de la propia comunidad, vamos a darles esa oportunidad y voy a impulsarlo con un torneo de beisbol. Practicar\u00e1n de lunes a jueves, participar\u00e1n 160 muchachos para que se mantengan ocupados de 15:00 a 18:00 horas. Adem\u00e1s, servir\u00e1 para detectar futuros locutores, comentaristas y analistas que pueden incursionar en las redes sociales, radio y televisi\u00f3n. Esto se vincul\u00f3 con el plan nacional de lectura, con la comisi\u00f3n de educaci\u00f3n f\u00edsica y los deportes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tenemos la log\u00edstica definida, como se ocupa dinero y no tenemos muchos recursos econ\u00f3micos tengo que tocar puertas para convencer a las autoridades que nos regalen todo lo que ocupamos. \u00c9sta es una escuela que no cobra cuotas, lo que inventamos es una tienda escolar y no alcanza para todo; tengo fe que en una semana estaremos iniciando con ese torneo. No s\u00e9 qu\u00e9 va a resultar, pero seguro que ser\u00e1 algo bueno. Yo estoy muy satisfecho del compromiso que siempre expresan mis compa\u00f1eros maestros con los que trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo quiere ser recordado cuando se cambie o se jubile?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando me vaya de la escuela quiero dejar un espacio donde los j\u00f3venes de mi comunidad se puedan formar, que tengan el deseo de llegar a esa escuela y que sepan que ah\u00ed van a encontrar muchas luces donde puedan iluminar su trayecto de vida el d\u00eda de ma\u00f1ana, he crecido profesionalmente como Director en esa comunidad, la conozco, la quiero mucho y quiero hacer lo posible para que a ellos les vaya bien.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo ha logrado mejorar la infraestructura? En ese aspecto \u00bfqu\u00e9 pendientes tiene?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A la escuela la recib\u00ed mal en lo correspondiente a lo acad\u00e9mico y mal en la infraestructura, pero con el apoyo de las autoridades educativas, de los gobernadores, sobre todo, hemos rehabilitado el 80 por ciento del total del plantel; nos queda por componer un edificio. El subdirector me est\u00e1 apoyando, estamos por construir una cafeter\u00eda y un comedor digno, adem\u00e1s vamos a iniciar con la planta purificadora de agua porque esta escuela es tambi\u00e9n albergue en contingencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 la escuela es apreciada, cuidada, usada por la comunidad?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde el primer d\u00eda que llegu\u00e9 dije que iba a tocar puertas para pedir porque iba a abrir las rejas de la escuela de par en par a la comunidad. Cada a\u00f1o se capacitan cerca de 800 hombres que trabajan en el mar, lo hacen en nuestras aulas -y as\u00ed hacen un poquito m\u00e1s de caso a la escuela-. Tenemos m\u00e1s de 260 adultos mayores que reciben instrucciones, capacitaci\u00f3n y apoyos econ\u00f3micos. Es una instituci\u00f3n abierta, tambi\u00e9n las personas con discapacidad nos piden espacios para diferentes eventos; aunque no tenga condiciones para ellos ni rampas, tambi\u00e9n se las prestamos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En las inscripciones de febrero del 2020 para el ciclo escolar 2020 \u2013 2021, vimos que nos iban a llegar dos alumnos que no ven. Es el reto que tenemos pr\u00f3ximamente porque no tenemos ni infraestructura, ni capacitaci\u00f3n para atenderlos. Me gust\u00f3 ser docente, pero tambi\u00e9n me gust\u00f3 ser director, especialmente para tocar puertas. Me siento pleno, lleno; el d\u00eda que pierda la capacidad de re\u00edrme de las ocurrencias que tienen los muchachos o de los problemas y chuscadas de los maestros mejor me voy a hacer otras cosas, por lo pronto seguir\u00e9 hasta que Dios me preste vida: divirti\u00e9ndome, llorando, con las broncas y las alegr\u00edas de mis muchachos.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-1809\" src=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1.png\" alt=\"libroarte1\" width=\"669\" height=\"487\" srcset=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1.png 669w, http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1-300x218.png 300w, http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1-578x420.png 578w, http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/libroarte1-287x208.png 287w\" sizes=\"(max-width: 669px) 100vw, 669px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Carmen Lucero Aguilar Baranda (Entrevista al director Jorge Venalonzo Camacho, realizada en febrero del 2020) \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene como director de secundaria y qu\u00e9 problema de convivencia y social generado en el exterior identific\u00f3 en la escuela que representa? 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