{"id":1336,"date":"2019-07-23T13:56:46","date_gmt":"2019-07-23T19:56:46","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1336"},"modified":"2019-07-23T13:56:46","modified_gmt":"2019-07-23T19:56:46","slug":"el-trabajo-pedagogico-de-la-direccion-escolar-y-la-nueva-escuela-mexicana","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1336","title":{"rendered":"EL TRABAJO PEDAG\u00d3GICO DE LA DIRECCI\u00d3N ESCOLAR Y LA NUEVA ESCUELA MEXICANA"},"content":{"rendered":"

Se avecina el nuevo ciclo escolar, y los primeros que deben presentarse para trabajar\u2026los directivos. La tarea del directivo puede ser solitaria y muy cansada. Mientras los docentes d\u00eda a d\u00eda conviven con otros profesores de grupo, los directores no pueden hablar seguido con otros directores. Adem\u00e1s, tenemos en puerta la revisi\u00f3n de la propuesta de la Nueva escuela mexicana<\/em><\/strong>.<\/p>\n

\"nuevaescuelamexicana\"<\/a>Por ello, vale la pena revisar qu\u00e9 se debe priorizar en la agenda diaria si eres director. Si bien las tareas del director son m\u00faltiples, no debe olvidar que su misi\u00f3n principal es lograr que la escuela cumpla con su funci\u00f3n acad\u00e9mica, y que se procure que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes o prop\u00f3sitos educativos del ciclo escolar que les corresponde.<\/p>\n

 <\/p>\n

Es fundamental recordar que el director debe tener una visi\u00f3n estrat\u00e9gica de las tareas pedag\u00f3gicas de la<\/strong> escuela<\/strong>, es decir, no se limita a resolver los problemas existentes o que se van presentando, sino que, de acuerdo a un diagn\u00f3stico de todos sus elementos ve m\u00e1s all\u00e1 y hace un plan de mejora que persigue objetivos seg\u00fan la situaci\u00f3n espec\u00edfica que atraviesan las aulas, las necesidades de formaci\u00f3n de los profesores, y los resultados acad\u00e9micos que es necesario apuntalar. Es decir, sus prioridades en la agenda no est\u00e1n determinadas solo por las circunstancias, sino que hay intenciones en las acciones a realizar para guiar a la escuela al cumplimiento de metas particulares.<\/p>\n

TAREAS PEDAG\u00d3GICAS<\/strong><\/p>\n

Organizar las reuniones de CTE<\/strong>.<\/span> Si bien alrededor de las reuniones de CTE existen aspectos administrativos b\u00e1sicos (horario, convocatoria, materiales, insumos, cafeter\u00eda, etc.), es fundamental que el director se centre en los contenidos de la agenda \u00a0pedag\u00f3gica, que implica tratar asuntos relevantes como la concreci\u00f3n de los fines educativos, la aplicaci\u00f3n de enfoques curricu\u00adlares, estilos de ense\u00f1anza, as\u00ed como formas y ritmos de aprendizaje; por lo cual, m\u00e1s que pensar en las condiciones f\u00edsicas y materiales de las aulas, se centra en un nivel de en gestar una relaci\u00f3n comprensiva entre los planes de estudio vigentes y la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n

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Dirigir el programa de mejora.<\/strong><\/span> De acuerdo a las indicaciones del Nueva escuela mexicana<\/strong>, cada centro escolar deber\u00e1 elaborar un Programa Escolar de Mejora Continua<\/strong>, que implica considerar los siguientes elementos:<\/p>\n

\u2714Aprovechamiento acad\u00e9mico<\/p>\n

\u2714 Avance en los planes y programas<\/p>\n

\u2714 Formaci\u00f3n y pr\u00e1cticas docentes<\/p>\n

\u2714 Asistencia de los estudiantes<\/p>\n

\u2714 Carga administrativa<\/p>\n

\u2714 Desempe\u00f1o de las autoridades<\/p>\n

\u2714 Infraestructura y equipamiento<\/p>\n

Este programa debe realizarse en una nueva perspectiva de autonom\u00eda y flexibilidad curricular<\/strong>, es decir en una toma de decisiones realizadas por el colectivo escolar de forma independiente, en donde la intenci\u00f3n no ser\u00e1 mantener informadas a las autoridades educativas<\/strong>, sino la resoluci\u00f3n de los problemas acad\u00e9micos que el colectivo docente detecte en sus propias evaluaciones internas. Si la autoridad educativa desea conocer la situaci\u00f3n de la escuela, deber\u00e1 visitarla. El director debe tener muy claros los datos y condiciones de la escuela para guiar la flexibilidad curricular y el uso del tiempo en las aulas<\/strong> seg\u00fan la perspectiva de la nueva escuela mexicana.<\/p>\n

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Conocer y retroalimentar el programa de trabajo de cada docente.<\/strong><\/span> Para poder centrarse en lo pedag\u00f3gico, el director deber\u00e1 tener una agenda de citas con cada profesor, para leer juntos y revisar las planeaciones did\u00e1cticas, resolver dudas, buscar caminos de soluci\u00f3n y tener acuerdos respecto del trabajo de las aulas. Este trabajo individual es muy relevante en un panorama de transici\u00f3n de planes de estudio, ya que seg\u00fan el grado o asignatura, los docentes estar\u00e1n aplicando diferentes versiones de planes de trabajo, pero adem\u00e1s, estar informados de la implementaci\u00f3n de la pr\u00f3xima nueva propuesta. Un director empapado de las innovaciones, lo que permanece y lo que debe ajustarse, lograr\u00e1 una mejor gesti\u00f3n de la curr\u00edcula en la escuela.\"directorescolar\"<\/a>hace, la retroalimentaci\u00f3n que brinde al colectivo docente puede estar ausente de sentido y congruencia. No puede hacer sugerencias o recomendaciones solo desde la documentaci\u00f3n curricular y la teor\u00eda, sino tambi\u00e9n debe hacerlo desde un conocimiento profundo de las situaciones particulares de los alumnos, estilos de ense\u00f1anza y condiciones f\u00edsicas y materiales del plantel, y tomando en cuenta las metas<\/strong> que como colectivo docente se han propuesto.<\/p>\n

Atender y coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa.<\/strong><\/span> Sin duda el apoyo de los padres para el logro de los prop\u00f3sitos educativos debe ser una de las prioridades de la agenda del director. Debe utilizar su creatividad para impulsar mejores relaciones docentes- padres \u2013alumnos, no caer en la tentaci\u00f3n de culpabilizarlos porque \u201cla familia no es como antes, y no ense\u00f1an valores a sus hijos\u201d, sino de estrechar complicidades para atender mejor a los estudiantes, generar mejores condiciones de aprendizaje y de desarrollo en su conjunto. Asimismo, debe lograr que otros integrantes del plantel colaboren para propiciar el logro de las metas educativas. En este esfuerzo, debe considerar que tiene que estar ampliamente informado de c\u00f3mo instrumentar cambios que apunten a la inclusi\u00f3n, la equidad, la inteculturalidad, la educaci\u00f3n de calidad y excelencia<\/strong>, bajo principios de justicia social.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Se avecina el nuevo ciclo escolar, y los primeros que deben presentarse para trabajar\u2026los directivos. La tarea del directivo puede ser solitaria y muy cansada. Mientras los docentes d\u00eda a d\u00eda conviven con otros profesores de grupo, los directores no pueden hablar seguido con otros directores. Adem\u00e1s, tenemos en puerta la revisi\u00f3n de la propuesta […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1337,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1336"}],"collection":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1336"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1336\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1343,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1336\/revisions\/1343"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1337"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}