{"id":1218,"date":"2019-05-17T11:52:55","date_gmt":"2019-05-17T17:52:55","guid":{"rendered":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1218"},"modified":"2019-05-17T11:52:55","modified_gmt":"2019-05-17T17:52:55","slug":"neurofisiologia-del-aprendizaje-y-la-importancia-de-las-metodologias-activas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/?p=1218","title":{"rendered":"Neurofisiolog\u00eda del Aprendizaje y la importancia de las metodolog\u00edas activas"},"content":{"rendered":"<h5>Por Juan Carlos Escobar, docente de educaci\u00f3n f\u00edsica y asociado de\u00a0 Innovaci\u00f3n y Asesor\u00eda Educativa, A.C.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los avances neurocient\u00edficos contribuyen a la re-significaci\u00f3n del Aprendizaje y a las experiencias que lo\u00a0instrumentan;\u00a0a partir de entornos din\u00e1micos e interactivos en donde las emociones, el movimiento corporal y la cooperaci\u00f3n son factores imprescindibles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el prop\u00f3sito de generar pr\u00e1cticas exitosas dentro de las aulas y los patios escolares se deben sumar las conclusiones de dichos estudios al bagaje de conocimientos pedag\u00f3gicos y competencias did\u00e1cticas del profesorado en servicio, y por supuesto, a las propuestas curriculares de las instituciones formadoras de docentes que lo tengan pendiente.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/NEUROFIS1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-1219\" src=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/NEUROFIS1.jpg\" alt=\"NEUROFIS1\" width=\"748\" height=\"421\" srcset=\"http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/NEUROFIS1.jpg 748w, http:\/\/iae.org.mx\/sitio15\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/NEUROFIS1-300x169.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 748px) 100vw, 748px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo con McLean, en nuestra cavidad craneal cohabitan tres cerebros: reptiliano, l\u00edmbico y el neocortex. Cada uno con funciones aut\u00f3nomas, pero interconectados entre s\u00ed\u00a0a consecuencia de un intrincado camino evolutivo. El cerebro reptiliano controla, entre otras funciones, la motricidad gruesa, la capacidad sexual y la defensa de nuestro territorio; el l\u00edmbico es la fuente de los instintos y las emociones; y el neocortex es el encargado de la racionalidad, es un filtro de afectividades, analiza, organiza, eval\u00faa, se anticipa y brinda la oportunidad de adaptaci\u00f3n gracias a un complejo proceso neurol\u00f3gico que hace posible el Aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje adquiere significado cuando las experiencias que lo promueven se anclan a una emoci\u00f3n (alegr\u00eda, miedo, ira o tristeza) en un contexto espec\u00edfico. Esto puede explicarse desde la neurofisiolog\u00eda como una respuesta adaptativa del ser humano, que surge de la consolidaci\u00f3n de procesos neocorticales impregnados de emociones (sistema l\u00edmbico), para su almacenamiento y posterior utilizaci\u00f3n al resolver diversas tareas o situaciones. La familia, el entorno escolar y social son determinantes de la autorregulaci\u00f3n emocional y la adquisici\u00f3n de aprendizajes situados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes que en sus hogares y en la escuela est\u00e1n en contacto directo y formativo con sus emociones son individuos que rebasan la dicotom\u00eda entre estas y la raz\u00f3n; se comportan con seguridad en distintos ambientes, establecen relaciones saludables con la naturaleza y las personas que les rodean, aprenden significativamente y, en consecuencia, mejoran sus notas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo tanto, promovamos entre docentes la implementaci\u00f3n de metodolog\u00edas activas que establezcan correlaci\u00f3n significativa entre las emociones, el movimiento corporal y la cooperaci\u00f3n a trav\u00e9s de la bondadosa transversalidad de las artes y la educaci\u00f3n f\u00edsica; bajo un enfoque de participaci\u00f3n inclusiva que favorezca la estimulaci\u00f3n\u00a0de la creatividad, el intelecto emocional y el desarrollo sociafectivo de nuestros estudiantes, independientemente de cualquier condici\u00f3n que estos presenten.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otros factores asociados al Aprendizaje como la hidrataci\u00f3n, la nutrici\u00f3n y el uso responsable de dispositivos electr\u00f3nicos ser\u00e1n\u00a0tratados posteriormente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Juan Carlos Escobar, docente de educaci\u00f3n f\u00edsica y asociado de\u00a0 Innovaci\u00f3n y Asesor\u00eda Educativa, A.C. 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